12.05.2026

Kita, Schule, Ausbildung, Studium, Beruf – wir lernen unser Leben lang. Um im Alter geistig fit und neugierig zu bleiben, braucht es auch in Pflegeeinrichtungen passende Bildungsangebote. Mit „Lernort Pflegeeinrichtung – Raum für Bildung und Teilhabe im Alter“ hat die Paritätische Akademie ein Projekt initiiert, das die Bildungswünsche und -bedarfe von Bewohner*innen stationärer Pflegeeinrichtungen in den Mittelpunkt stellt. In Zusammenarbeit mit vier Mitgliedsorganisationen des Paritätischen NRW entstehen so adressat*innenorientierte Lernangebote mit Modellcharakter.

Das Recht auf Bildung gilt für Menschen jeden Alters und endet auch nicht mit dem Einzug in ein Pflegeheim. Dennoch sind Weiterbildungsangebote für Bewohner*innen in vollstationären Pflegeeinrichtungen, aufgrund vielfältiger Barrieren, nur schwer zugänglich. Das möchte das Projekt „Lernort Pflegeeinrichtung – Raum für Bildung und Teilhabe im Alter" der Paritätischen Akademie ändern. Gemeinsam mit zwei Einrichtungen aus dem Kooperationsnetzwerk Bildungsnetz Parität sollen in Zusammenarbeit mit zwei Pflegeeinrichtungen passgenaue Bildungsgebote entwickelt und umgesetzt werden. Das Nachbarschaftsheim Wuppertal arbeitet dazu mit der Dr. Heinrich Feuchter-Stiftung in Wuppertal zusammen und die Krefelder Familienhilfe kooperiert mit dem SeniorenZentrum Krefeld. Alle vier Akteure sind Mitgliedsorganisationen des Paritätischen NRW.

Das auf ein Jahr angelegte Projekt wird vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft über den Innovationsfonds für die Weiterbildung des Landes NRW gefördert und verfolgt einen partizipativen Ansatz: Die Bildungsangebote werden direkt an den Wünschen und Bedürfnissen der Bewohner*innen ausgerichtet. Dafür führt die Paritätische Akademie NRW derzeit eine Bedarfserhebung in den beiden Pflegeheimen durch, auf deren Grundlage anschließend nutzer*innenorientierte Angebote entwickelt werden. Am Ende soll neben den Bildungsangeboten selbst auch eine praxisnahe Handreichung stehen, die künftigen Projekten in ähnlichen Settings als Orientierung dienen kann, damit Pflegeeinrichtungen nicht nur Lebens-, sondern auch Lernorte sind, an denen Bildung aktiv gestaltet und somit Teilhabe geschaffen werden kann.